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全国棋牌創新創業工作概况

  全国棋牌24年的办学历程,既是一部民办高校的创业史,又是一部积极探索創新創業教育改革的发展史。1998年,学校就提出了“創新創業、奉献社会”教育理念,开展了创业教育的教学与实践。近年来,学校全面深化双创教育改革,成效显著。先后获批首批“全国高校实践育人創新創業基地”、“全国首批深化創新創業教育改革示范高校”、“全国創新創業典型经验高校”,湖北省首批“省级双创示范基地”、“大学生创业示范基地”、“大学生创业孵化示范基地”等。

 

  一、创新管理,完善創新創業工作格局

  (一)加强组织领导。成立了由校长、党委书记任组长的“深化双创教育改革领导小组”,全面领导学校双创工作;各院(系)相应成立了领导小组。校、院(系)领导小组把双创工作列为中心工作,及时研究部署;通过开展“双创教育思想大讨论”等研讨活动,进一步凝聚了共识,统一了思想;将双创工作纳入“十三五”事业发展规划,进一步强化了創新創業型的大学发展定位及人才培養目标;制定了《深化双创教育改革实施方案》,从强化学校办学特色和服务学校事业发展的战略高度出发,制定并实施了一系列重大举措,统筹推进学校双创工作落细落小落实。

  (二)优化工作机制。2012年率先在省属高校中设立了創業學院,明确了教务处及創業學院等部门管理职责,形成了校长主抓,創業學院、教务处主管,就业处、学工处、科技处、校团委等部门密切配合、齐抓共管的创业就业工作联动协调机制。校院(系)均将双创工作纳入年度工作要点,进一步健全台帐管理及考核、评价、激励等制度,有效推进創新創業工作开展。

  (三)强化条件保障。創業學院由校长兼任院长,下设“两办两部一中心”等机构,配备专职人员11名,各院(系)明确了分管领导及专兼职工作人员,分别负责双创工作的日常管理与指导服务。創業學院有独立的办公场所,建筑面积近4000平方米。2016年,学校投入双创工作专项经费641万元,其中创业指导服务工作经费315万元,能完全满足双创教育及指导服务工作需要。

  二、重点突破,优化創新創業教育体系

  (一)优化培养方案。以提高創新創業人才培養质量为主线,坚持专业教育与双创教育、理论讲授与实践训练相融合,全面修订了34个本科专业人才培養方案,进一步优化了双创理论与实践教学体系,明晰了应用型、专业型双创人才培養目标,促进了双创教育更好地融入人才培養全过程。制药工程专业2016年获批省级“荆楚卓越工程师协同育人计划”。制定了大学生創新創業能力培养计划,采取多种切实有效措施,支持学生开展创新实验、创意设计、创业体验等各项双创实践活动;遴选约6000名学生,开展创客种苗、青桐创客、常青藤创客的递进培育;鼓励学生积极参与国家及省市大学生創新創業能力培养计划项目训练,进一步提升学生的创新精神、创业意识和創新創業能力。

  (二)完善课程体系。挖掘专业课程的双创教育资源,拓展课程内容;将双创教育分为“1.5+1+1.5”三个阶段,设置相应的普适教育、提高教育以及以双创训练为主的精英教育等课程群,其中普适教育包括基础知识、政策信息、法律常识、人文素养、电子商务等五类课程,提高教育包括创业管理、创业法律、财务管理、微商等四类课程;根据人才培養目标,优化双创教育理论课与实践课、必修课与选修课结构体系,且纳入学分管理,必修课每生不少于3个学分,实现了学生全覆盖。出台在线开放课程管理办法及学分认定制度,自主建立了课程资源库,开发了一批视频公开课、资源共享课,其中8门获省级立项。学生年选课达万余人次,反映良好。2015年,又投入200万元,借鉴哈佛商学院成功经验,组织百余名教师从1000多个案例中精选90个成败案例,编写了30余万字特色普适教材《大学生创业导航》,完善了教学案例库。教材试用受到好评,目前正在录制配套教学视频。

  (三)創新教學管理。完善雙創學分體系,出台《大學生雙創學分認定暫行辦法》,允許學生將參加雙創、社會實踐等活動以及發表論文、獲專利授權等與專業學習、學業要求相關的經曆、成果,折算課程學習、畢業論文(設計)學分,計入學業成績,最高可累積轉換20個學分;針對有創新意願和潛質的學生,制定個性化培養計劃,實行導師“面對面”指導;修訂學籍、學位等管理辦法及實施細則,支持學生跨院(系)、跨專業學習,允許學生休學1-4年,保留學籍創業;設立“風華學子獎學金”、“躬行學子獎學金”、“農創獎學金”等20余項獎學金,規定學生雙創成果在先進典型評選、獎學金評定以及提前畢業、免試保研等工作中予以認定加分;建立了校院(系)學生雙創檔案及成績記載系統。所有專業在創新傳統教學方法的同時,廣泛開展了案例教學、情景教學、PBL教學、慕課教學及“頭腦風暴法”等,積極探索混合式教學模式。強化能力與素質考核,探索實施非標准答案考試,以學習中的創新性表現及成果(如專利、創意策劃等)作爲學生成績評價的重要依據。

  (四)加强队伍建设。坚持引培并举,切实加强双创教师队伍专业化建设。出台创业导师聘任管理办法,除专职双创教师22人外,还从重点大学、上市企业、风投公司等单位聘请著名学者、企业家、国家及省级创业培训师、创业成功校友等共74人为兼职双创导师,形成了一支专兼结合的双创教师队伍。出台教师深入企业挂职锻炼规定,实施“双百工程”(百名博士、教授进企业;百名企业高管、工程师上讲台)。两年来,安排130余名教师到企业挂职锻炼和岗位轮训,选派60余人参加省市SIYB等培训或到国外知名高校考察学习;校院(系)分别开展了双创专项培训活动,教师双创教育能力素质显著提升,能完全满足双创工作需要。坚持管理与激励并重,优化考核、评价体系及激励机制,将双创工作业绩纳入教师和单位考核、评价和激励的重要内容。对表现突出的教师和单位,除在职称评审、业绩考核、先进评选中给予重点倾斜外,还设立了“長河學者”、“工匠教授”系列岗位、双创教育先进集体和个人系列荣誉等,引导激励教师和单位创先争优,主动投入双创工作。

  三、统筹推进,健全創新創業实践体系

  (一)優化實踐平台體系。打通校內壁壘,依托衆創空間五大技術平台,建成創新實驗室;依托省級及校級工程技術中心,建成科技創新平台;依托2個省級大學生創業(孵化)示範基地,建成由“晨光創業園”、“築夢創客園”構成的創業實訓平台;依托省級重點實驗教學示範中心,建成一批專業實驗室、虛擬仿真實驗室;總建築面積達32115平方米。依托長河産學研用基地,建成占地150余畝的校外大學生現代農業創業園,並與企業共建校外實習實訓和就業創業基地130余個,其中獲批國家級1個、省級3個,進一步優化了創新實驗、科技創新、創業實踐、專業實訓、産學研用“五位一體”的雙創實踐平台體系,實現了專業全覆蓋。在協調落實省市各項優惠政策的過程中,實施了相應的優惠政策,免費提供場地、水電、設備、耗材、培訓、咨詢、服務等,支持學生開展雙創實踐。完善管理辦法和開放制度,強化台賬管理,學校所有科技創新資源及雙創實踐實驗平台,全方位、全天候面向全體學生開放,成效明顯,學生滿意度高。

  (二)优化实践实训体系。以增强学生创业就业能力为导向,优化双创实践实训教学体系,进一步明确了双创实践教学目标,扩展了双创实践内容,丰富了项目化、模拟化、实境化等实践教学方式。全面推行“双导师”制及“双向三方”(双向即学校与企业、实务部门;三方即学生、专任老师、企业与实务部门兼职教师)考评模式。联合40余家企业(所),主导成立了“校企合作发展联盟”,与企业(所)、地方政府分别签订了合作协议或战略框架合作协议,共建专业教学指导委员会、实验教学团队、实践實習(訓)基地,共同制定人才培養方案,合作开发核心课程、编写实践教材,联合开展科研,形成了校企(所)、校地协同育人长效机制,多渠道、多形式培养学生创新精神、创业意识和創新創業能力。

  (三)优化实践活动体系。大力开展技术创新、模拟创业、创业项目及创业训练计划等各类双创实践和竞赛等活动。近两年,共投入资金200余万元,每年定期举办长河“金秋杯”、“阳春杯”等系列創新創業大赛,学生参赛项目2000余项;组建校大学生双创俱乐部及院(系)分俱乐部,成立大学生创业协会等双创社团,鼓励并支持其举办双创百家讲坛、创业沙龙、路演、体验项目招标等活动,形成了“周周有沙龙、月月有路演、季季有招标、年年有大赛”的创业氛围。通过完善制度、规范管理,促进各类双创活动制度化、常态化。截至2016年底,参加各类双创实践活动的在校生占比达70%以上。近三年,承办了全国“大众创业、万众创新”活动周武汉分会场、湖北高校创业沙龙以及市属高校大学生创业大赛等多项赛事;组织学生参加“互联网+”、“创青春”(挑战杯)等国家、省级大学生双创大赛,参赛人数逐年增加。

  四、协同培育,强化創新創業服务体系

  (一)完善服務體系。通過引入銀行、保險以及中國風險投資有限公司等機構,建設“校園創業銀行”(注資1000萬元)等,搭建金融服務平台;通過引入工商、稅務、專利、法律等機構,建設雙創公共服務平台;通過與政府、社會團體等共建大學生創業輔導站、大學生同心創業基地、創業之家和青桐學院等,搭建項目服務平台;通過建設實踐基地和導師隊伍,搭建技術服務平台;通過建設雙創網站等新媒體,搭建信息服務平台;形成了“五位一體”的一站式、一條龍雙創指導服務體系。

  (二)創新服務方式。針對有創業意向和創業潛質以及開展創業實踐或創業的學生,提供如下服務:一是融資投資服務。入駐的風投公司等金融機構對接一批學生創業項目,加大投入,重點資助學生創業。兩年來,除“校園創業銀行”爲學生創業項目提供小額無息貸款外,還積極爲學生創業項目爭取政府補貼和扶持資金,共獲政府創業扶持資金45萬元。二是創業公共服務。除爲學生創業無償提供辦公、網絡、電訊等設施外,還無償提供物業、水電管理和文印、傳真等服務,以及工商、稅務、專利、法律等咨詢,免費辦理專利申請等。2016年,辦理專利申報53項,其中獲授權專利7項。三是項目推介服務。通過雙創導師,推介學生創業項目。通過創業管理機構及省市就業中心等,推送創業項目。2016年,成功推送2家學生創業企業登上首批湖北“青創板”。通過承辦各級政府及其有關部門舉辦的創業大賽、沙龍、路演、巡回報告會等,推介學生創業項目。劉維平“實驗家APP”于2016年獲天使投資100萬元。通過網絡等新聞媒體,推介學生創業項目,部分創業項目引起了新聞媒體和投資人的高度關注。四是創業技術服務。除免費提供創業技術平台外,還通過雙創導師的技術咨詢、創業門診、專項培訓、個別指導等方式提供創業技術服務。2016年,爲學生創業提供了96項技術開發服務項目,開展創業門診21次;SYB培訓300余人。

  (三)加強創業宣傳。除建有創業網、創客網、就業網等專題網站外,還在學校門戶網、易班網以及微博、微信等開辟了雙創專欄。網站及專欄及時更新內容,大力宣傳雙創政策等信息和學生雙創典型。近兩年,共報道學生雙創典型91人,唐義龍、張培文、夏寅輝等學生創業典型分別進入團中央尋訪創業英雄年度100強。受到了社會好評,學生滿意度高。

  (四)培育创业文化。从精神、物质、制度、行为等四个文化维度,传承双创基因,弘扬“創新創業、奉献社会”等教育理念,加强双创制度体系及文化长廊等景观设施建设,倡导双创行为,着力实施“四个一”(即“人生赢在双自双创路上”系列入学教育报告会、“长河杯”系列大赛、双创教育周、创客递进培育)工程,依托双创社团组织,举办丰富多彩的系列双创实践活动,营造了浓厚的双创教育文化氛围,形成了以“自强自立、創新創業”为核心的双创教育文化品牌。

  五、春华秋实,彰显創新創業工作成效

  (一)就業質量穩步提升。近三年,畢業生初次就業率分別爲92%、94.7%、95.5%,且畢業生對薪資水平、專業吻合度、職業發展前景等滿意度高,獲得感明顯增強。學校先後被評爲“就業湖北”先進高校、全省高校就業統計免檢單位。

  (二)創新創業成果丰硕。近三年,有420个项目参加国家、省级互联网+、创青春等大学生双创大赛,获国家级奖励8项,省级奖励50余项。其中,李洁团队获2016年“创青春”全国大学生创业大赛MBA专项赛金奖;占传广团队、李洁团队分获2015年、2016年中国(湖北赛区)互联网+大赛银奖;吕敏团队获2014年“创青春”全国大学生创业大赛第九届“挑战杯”大学生创业计划竞赛银奖。学校先后获批首批“全国高校实践育人創新創業基地”、“全国首批深化創新創業教育改革示范高校”、首批“湖北省大学生创业示范基地”、首批“湖北省大学生创业孵化示范基地”、首批“湖北省优秀大学生創新創業俱乐部”、“湖北省众创空间”等,入围2016年度“全国高校創新創業总结宣传工作”实地调研的55所高校;多次在湖北省举办的各类大学生创业大赛中获优秀组织奖。

  (三)創新創業成效显著。近三年,学校涌现出了一批学生成功创业典型。其中张培文、罗朝雄创办的企业已在湖北“青创板”首批挂牌,唐义龙、张培文和夏寅辉分别入选2015年、2016年团中央创业英雄百强,李洁、吕敏、王贤江荣获2015年武汉市大学生创业先锋,余名界荣获四川眉山市2016年“大学生十大创业明星”,卜贤超、菅保森、王翡翠、吴勇超等创办的企业,年产值分别过亿元,发挥了良好的引领示范作用,进一步促进了学校双创教育蓬勃发展;承担省级及以上科研课题103项,其中国家自然科学基金15项,公开发表研究论文578篇,其中在校生发表论文20篇;选拔和培养具有一定影响力的双创学科(专业)带头人59人。近三年,着力引导学生基于所学专业或技术创新开展创业,高科技、高水平创业的学生人数达200人以上。

  学校双创教育形成了两大特色:“全覆盖、全过程、全方位”双创工作模式,即围绕知识、实践、服务等三个维度,优化了双创工作“三全”模式;以“自强自立、創新創業”为核心的双创教育文化品牌,即創新創業的精神已融入血液,气息已弥漫校园,行为已成为时尚,活力已得到释放。双创工作的组织领导、课程结构、基地平台、实践训练、管理制度、人才支撑、条件保障等七大体系进一步优化,人才培養质量进一步提升,就业创业满意度明显增强。学校多次获得全国及全省双创工作表彰,在全国及全省双创工作会议上作经验交流,受到了教育部及各级政府部门、社会各界的充分肯定。中央电视台、中国教育报等多家主流媒体进行了广泛报道,湖北、海南、云南、陕西、山东等省教育主管部门以及近百所高校来校考察,产生了广泛辐射示范效应。

(更新時間:2017年3月)